Panduan Pembelajaran STEM Revisi 2025

Peta Jalan dan Model Pembelajaran STEM Berdasarkan Panduan Resmi Kemendikbud - Pembelajaran STEM adalah sebuah pendekatan yang mengintegrasikan secara menyeluruh empat disiplin ilmu utama: Sains (S), Teknologi (T), Teknik/Rekayasa (E), dan Matematika (M). Pendekatan ini melampaui pembelajaran disiplin ilmu secara terpisah, di mana fokus utamanya adalah menghubungkan keempat bidang ini dalam konteks nyata. Tujuannya adalah memastikan peserta didik tidak hanya menguasai teori, tetapi juga mampu melihat keterkaitan antarilmu tersebut.

Meskipun terdiri dari empat bidang, Teknik atau Rekayasa (Engineering) dianggap sebagai konteks utama untuk mengintegrasikan seluruh elemen STEM. Teknik berperan sebagai wadah yang mendorong peserta didik untuk menerapkan konsep Sains dan Matematika, memanfaatkan Teknologi, guna memecahkan masalah atau merancang solusi. Melalui rekayasa, konsep-konsep abstrak dapat diwujudkan menjadi produk atau solusi nyata.

Salah satu tujuan utama implementasi STEM adalah mengembangkan keterampilan esensial abad ke-21 pada peserta didik. Keterampilan ini mencakup kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan, yang terpenting, kemampuan pemecahan masalah (problem-solving). Keterampilan ini disiapkan agar siswa mampu berfungsi dan berinovasi dalam masyarakat yang semakin kompleks dan berbasis teknologi.

Selain pengembangan keterampilan, STEM bertujuan menciptakan Literasi STEM pada peserta didik. Literasi ini didefinisikan sebagai kemampuan untuk mengaplikasikan, menganalisis, dan mengevaluasi informasi di bidang Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika. Pencapaian literasi ini penting agar siswa dapat membuat keputusan yang bijak dan berpartisipasi aktif dalam isu-isu sosial yang terkait dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Struktur pembelajaran STEM sangat menganjurkan penggunaan pendekatan berbasis pengalaman, yaitu melalui Project-Based Learning (PjBL) atau Problem-Based Learning (PBL). Melalui model ini, peserta didik ditempatkan pada situasi di mana mereka harus mengatasi tantangan yang autentik. Model ini secara efektif menggeser fokus dari menghafal fakta menjadi merancang solusi.

Inti dari pelaksanaan STEM adalah penggunaan Proses Desain Rekayasa (Engineering Design Process/EDP) sebagai kerangka kerja utama. Proses ini adalah serangkaian langkah sistematis yang harus diikuti siswa, yang dimulai dengan mengidentifikasi masalah, dilanjutkan dengan merencanakan solusi, membuat prototipe, hingga menguji dan mengevaluasi prototipe tersebut. Tahapan ini bersifat iteratif, di mana perbaikan terus dilakukan berdasarkan hasil pengujian.

Dalam lingkungan STEM, peran guru mengalami transformasi signifikan. Guru tidak lagi bertindak sebagai satu-satunya penyampai materi, melainkan sebagai fasilitator dan mentor yang memandu siswa selama proses eksplorasi dan pemecahan masalah. Guru bertanggung jawab untuk membantu siswa menghubungkan konsep-konsep teoritis dengan penerapan praktis dan memfasilitasi suasana yang mendorong eksperimen.

Lingkungan belajar yang ideal untuk STEM harus dirancang untuk secara aktif mendukung kolaborasi, eksplorasi, dan yang terpenting, pengambilan risiko (mencoba dan gagal). Ruang kelas sebaiknya diatur secara fleksibel untuk memfasilitasi kerja kelompok, pembuatan prototipe, dan diskusi interaktif. Teknologi juga diintegrasikan bukan sebagai objek studi, melainkan sebagai alat untuk memecahkan masalah.

Asesmen dalam STEM bersifat komprehensif, tidak hanya menilai kualitas produk akhir, tetapi juga proses yang dilalui peserta didik. Penilaian mencakup proses berpikir, perancangan, dan keterampilan kolaborasi. Penekanan pada proses mendorong siswa untuk berefleksi dan belajar dari kegagalan, menjadikannya bagian inheren dari pembelajaran.

Untuk memastikan penilaian yang holistik, panduan ini menyarankan penggunaan beragam instrumen asesmen. Instrumen tersebut meliputi Rubrik untuk menilai kualitas prototipe dan EDP, Jurnal Belajar atau Portofolio untuk melacak perkembangan pemikiran siswa, serta Observasi dan Presentasi Produk untuk menilai keterampilan komunikasi dan efektivitas solusi yang dirancang. Keragaman ini memastikan bahwa seluruh aspek kompetensi STEM dinilai secara adil.

Untuk lebih jelas dan lengkapnya, Silahkan Unduh Panduan Pembelajaran STEM (Sains, Teknologi, Enjinering, Matematika).

Demikian informasi tentang Panduan Pembelajaran STEM Revisi 2025 yang bisa Bank Soal berikan. Jangan lupa Follow ya biar selalu dapat notifikasi seputar informasi terbaru dari Bank Soal.

Bagikan Artikel ini